Благодаря социальным и семейным условиям, в которых рос и воспитывался ребенок, а также поведению его родителей, к 21 году формируется физический и психологический портрет. Для того чтобы ребенок радовал вас, можно и нужно осознанно подойти к его воспитанию, гармоничному формирования его характера, физических возможностей и зон тела. Вот как можно развивать отдельные зоны тела ребенка.

1. Зона копчика формируется у детей, если родители поощряют усидчивость и кропотливость, хвалят за умение доводить дела до конца, вместе с детьми занимаются ремонтом квартиры или вещей, ездят на природу, собирают мозаику «пазлы», вместе принимают пищу в определенное время, поощряют постоянную заботу ребенка о рыбках, цветах или домашних животных.

2.Зона паха нарабатывается, если родители разрешают и поощряют спонтанность в поведении, активность, проводят совместные игры, соревнования, конкурсы, викторины, эстафеты, «капустники» и шутки. Поощряют и развивают в ребенке чувство юмора, умение радоваться всему, а не только успехам.

3.Зона пресса нарабатывается, если родители поощряют умение брать ответственность за себя и за других (друзья, домашние животные), занятия боевыми искусства (способность отстоять свою точку зрения), умение получать удовлетворение от процесса деятельности. Принимают помощь от ребенка и подпитывают чувства его нужности (повышение уверенности в себе), отмечают его успехи, желательно публично. Необходимо ввести попеременную ответственность за работу, поощрять инициативу, благодарить и хвалить за действие, а не за результат. Поддерживать идеи ребенка и помогать воплощать их в жизнь.

Замечать каждый, даже маленький, успех и искренне радоваться ему. Поручать посильные задания, постепенно усложняя задачу. Поднимать его авторитет в глазах других и создавать положительный имидж успешного человека. Давать возможность принимать самостоятельные решения. Искренне верить в то, что у него получится. Дарить или рекомендовать вещи, повышающие уверенность в себе. Поручать ему выступать от имени команды (защищать честь команды, быть ее представителем и т. д.).

4. Зона сердца нарабатывается у ребенка, если отношение родителей к себе и к нему позитивное (отсутствие безжалостной критики), если родители воспитывают ребенка с опорой на позитив, часто выражают свою любовь к ребенку и друг к другу. Умеют просить о помощи и оказывают помощь другим, осуществляют свои желания и помогают ребенку осуществить его собственные. Делают подарки себе и детям. Учат ребенка принимать себя таким, каков он есть.

5. Зона горла нарабатывается, если родители поощряют творческие занятия: лепку, рисование, аппликацию, живопись, моделирование и конструирование, фантазию, мечтательность. Обращаются к ребенку за советом о способах решения вопросов и задач. Поддерживают поиск собственного стиля в одежде. Уважают в ребенке личность и воспитывают умение видеть личность в окружающих, оценивают поступок, а не личность в ребенке.

6. Зона головы развивается, если ребенок имеет разрешение на познание с деструкцией (сломать машинку, разобрать часы и т. д.) Если родители поощряют составление планов, придумывание сказок и историй, наделение персонажей ролями, стратегические игры (шахматы, компьютер, программирование), изучение иностранных языков, совместное решение кроссвордов и головоломок. Если родители воспитывают способность посмотреть на проблему со стороны (отстраненность), умение выражать свои мысли и состояния словами.

Лишение инициативы, жесткие наказания, постоянная критика и акцент на недостатках ослабляют зону пресса. Требования к ребенку типа «Я мать, ты должен меня любить!» ослабляют зону сердца.

Если ребенка заставляют что-то делать, не объясняя зачем, у него ослабляется зона головы. Если во время решения сложных интеллектуальных задач ребенок просит о помощи, а родители отвечают: «Я в свое время и не такие задачи решал. Думай сам! Не решишь задачу — не пойдешь гулять», то у ребенка происходит перегрузка интеллектуального центра с ощущением собственной глупости. В дальнейшем это приводит к попытке решения задач, требующих умственных усилий, с помощью других средств (слезы, жалость, списывание готовых ответов) или к попытке перетягивать энергию других зон на зону головы.

В некоторых странах, пока ребенку не исполнится пять лет, его считают невинным существом, не способным отличить то, что нужно делать, от того, что делать нельзя. Это дает ребенку возможность до пяти лет спонтанно реализовывать зону пресса и учиться действовать без оценок. И только когда ребенку исполнится пять лет, его «эго» можно считать уже достаточно развитым, чтобы обучение происходило сознательно, опираясь на знания, а не через страх с угнетением зоны пресса. То есть с пятилетнего возраста ребенка учат умению управлять собой, что развивает зону головы.

Воспитание девочек куклами, пупсами, медвежатами, кукольными домиками позволяет с детства через игровую форму привить им такие важные качества, как заботливость, внимание, что является выражением зон сердца и копчика. А если девочки сами или при помощи родителей придумывают и шьют куклам одежду и обустраивают интерьер их домика, то и зону горла. Посещение кружков танцев и занятия музыкой тоже развивают зону горла. Этому же способствует розовый, желтый, голубой, салатный, белый цвет одежды.

Мальчиков воспитывают оружием и конструкторами, чем подталкивают их к развитию воинских качеств и технического мышления. Цвет одежды в основном синий, черный, красный, зеленый. В отличие от девочек, объектами игр которых служат персонифицированные и очеловеченные объекты, у мальчиков объекты игр более функциональны. Это техника и инструменты познания и разрушения. Поэтому девочки, проигрывая родовые роли, учатся больше межличностным отношениям, а мальчики — общению с миром предметов. У мальчиков присутствует элемент врага, против которого надо бороться вместе с кем-то, в то время как у девочек большую роль играет элемент друга и заботы о нем. Все это, естественно, сказывается в дальнейшей жизни.

Еще одним примером могут служить методы воспитания Макаренко, когда сложным подросткам поручали ответственное дело и они резко изменяли линию поведения, так как раньше умели реализовывать зону пресса только в борьбе против преподавателя, а теперь им предложили взять на себя ответственность, так как им доверяют. Ответственность также активирует зону пресса, а доверие дает подпитку зоны сердца, которая у таких подростков ослаблена.

Во всем нужна постепенность и своевременность, особенно если однажды вы уже перегрузили какую-либо зону ребенка. Нужно сесть, взять ручку и бумагу и основательно обдумать свою линию поведения по отношению к ребенку, прежде чем начинать что-то делать. И, возможно, начать придется с работы над собой.

Родителям следует экспериментировать, использовать в воспитании детей перечисленные выше методы и способы формирования зон тела. Дети учатся жить не так, как говорят взрослые, а как они живут.Поэтому, меняясь сами, мы автоматически вызываем у своих детей перемены в лучшую сторону.

(Отрывок из книги Валентина Ковалева и Александра Ильинского «Зоны тела и развитие личности»)